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基础班的学生们围着自己制作的船模,在练习本上绘制船只设计图,项目2:制作一艘船
STEM 与可持续发展 · 学前班至 12 年级

学生们并非只是学习可持续发展目标(SDGs),而是为解决这些目标所面临的挑战而设计解决方案。

完整的K-12 STEM与可持续发展课程体系:练习册、实验套装、数字学习资源及教师指南,尽在一站式生态系统中。

已获得许可、批准和认可

沙特阿拉伯国家课程中心课程许可,2026年津巴布韦中小学教育部部级批准,2025年牙买加教育、技能、青年和信息部2025至2026年度部级资源清单
2026年QS“重新构想教育”奖,入围名单
2026年QS“重塑教育奖”,入围名单
2026年GESS教育奖,入围者
2026年GESS教育奖,入围者
全球教育科技大奖,初创企业,入围名单
全球教育科技大奖,初创企业,入围名单
2026年新加坡中小企业500强奖项获奖者
2026年新加坡中小企业500强奖获奖企业
BESA成员
BESA成员
SBPA会员
SBPA会员

阅读各项批准和授奖的详细内容 →

一个生态系统

四个部分浑然一体

硬件、文档和数字增强功能,共同设计而成。

学生练习册

遵循工程设计流程,并形成每位学生的作品集。

《STEM创新者手册》,B级,智能机器

学习套装

传感器、电机和模块化部件,供四人小组共同组装。

装在绿色收纳盒中的“智能机器”学习套装

数字访问

一个支持3D视频和模拟的云平台,目前正在开发中。印刷材料无需该平台即可使用。

正在开发中
平板电脑上的数字平台,展示“项目1:搭建一座桥”

教师指南

课程教案、答案解析和课程标准对照表一应俱全。

教师指南,《智能机器》,B级,螺旋装订
某个项目内部

《智能鞋》,逐页浏览

第4级,项目1:有两个人想统计自己的步数,于是团队设计了一款能实现这一功能的鞋子。从第1级开始,每个项目都遵循这一路径。

《智能鞋》,试听课第1页
1. 目标、标准与职业发展
智能鞋,试听课第2页
2. 引言与问题
《智能鞋》,试听课第3页
3. 目标、规则、团队角色和材料
《智能鞋》,试听课第4页
4. 该技术的入门指南
覆盖范围与证据

我们能够信得过的数据及其来源

“影响”页面中的三张图表。每张图表都注明了年份和来源。

90,0002026年覆盖的学生人数菲律宾有60,000人,沙特阿拉伯有30,000人。2025年有30,000人,2024年有25,000人:这三年共计145,000名学生。
2322026年的合作学校200所续约学校和32所新学校。
1,5002026年接受培训的教师在菲律宾。2025年在印度尼西亚将有400个,2024年在沙特阿拉伯和马来西亚将各有600个。
学生能够理解并有效地开展这些项目,并且能够在课堂时间内轻松完成,这反映出项目内容与他们的水平相适应。
技术部,学校对四年级课程的评估。2025至2026学年STEM报告。学校名称未公开。
在教室里

SKOOL21 的课程是怎样的

学生们带着学习工具包,在蓝色的桌子旁分组学习

这些照片来自SKOOL21合作学校,经学校和家长同意后使用。

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