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Les élèves de maternelle dessinent leurs projets de bateaux dans leurs cahiers d'exercices, autour d'une maquette qu'ils ont construite, Projet n° 2 : Construire un bateau
Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) et développement durable · De la maternelle à la terminale

Les élèves ne se contentent pas d'étudier les ODD. Ils conçoivent des solutions pour y répondre.

Le programme complet de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et de développement durable pour les niveaux de la maternelle à la terminale : cahiers d'exercices, kits pédagogiques, ressources d'apprentissage numériques et guides de l'enseignant, le tout au sein d'un même écosystème.

Un écosystème

Quatre éléments qui ne font qu'un

Matériel, documentation et enrichissement numérique, conçus de concert.

Cahier d'exercices de l'élève

Il suit le processus de conception technique et constitue le portfolio des travaux de chaque élève.

Manuel de l'innovateur en STEM, niveau B, « Smart Machine »

Kit pédagogique

Des capteurs, des moteurs et des pièces modulaires destinés à un groupe de quatre personnes pour qu'elles puissent construire ensemble.

Kit d'apprentissage « Smart Machines » dans son coffret de rangement vert

Accès numérique

Une plateforme cloud proposant des vidéos et des simulations en 3D, actuellement en cours de développement. Les supports imprimés fonctionnent sans cette plateforme.

En cours de développement
La plateforme numérique sur une tablette, présentant le projet n° 1, « Construire un pont »

Guide de l'enseignant

Des fiches pédagogiques, des corrigés et la mise en correspondance avec les normes, le tout regroupé au même endroit.

Guide de l'enseignant, Smart Machine, niveau B, reliure à spirale
Au cœur d'un projet

« Smart Shoes », page après page

Niveau 4, projet n° 1 : deux personnes souhaitent compter leurs pas ; l'équipe conçoit donc une chaussure capable de le faire. Tous les projets à partir du niveau 1 suivent ce schéma.

« Smart Shoes », page 1 de l'exemple de cours
1. Objectifs, normes et parcours professionnels
« Smart Shoes », cours d'essai, page 2
2. Introduction et problématique
« Smart Shoes », cours type, page 3
3. Objectifs, règles, rôles au sein de l'équipe et matériel
« Smart Shoes », leçon type, page 4
4. Premiers pas avec cette technologie
Portée et données probantes

Des chiffres que nous pouvons valider, avec leurs sources

Trois des chiffres figurant sur la page « Impact ». Chacun d'entre eux précise son année et sa source.

90,000nombre d'étudiants concernés en 202660 000 aux Philippines et 30 000 en Arabie saoudite. 30 000 en 2025 et 25 000 en 2024 : soit 145 000 étudiants sur ces trois années.
232établissements scolaires partenaires en 2026200 établissements renouvelés et 32 nouveaux établissements.
1,500enseignants formés en 2026Aux Philippines. 400 en Indonésie en 2025 et 600 en Arabie saoudite et en Malaisie en 2024.
Les élèves sont capables de comprendre et de mener à bien les projets de manière efficace, et ils peuvent les mener à terme sans difficulté pendant le temps imparti en classe, ce qui témoigne de l'adéquation du contenu à leur niveau.
Département des technologies, Évaluation par l'établissement du programme de CM1. Rapport STEM 2025-2026. Nom de l'établissement non divulgué.
Dans les salles de classe

À quoi ressemble un cours SKOOL21 ?

Des élèves travaillant en groupes aux tables bleues avec leur matériel

Photographies provenant des établissements partenaires de SKOOL21, utilisées avec l'accord des établissements et des parents.

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