المستوى 3: البرمجة بالكتل باستخدام Scratch
يُطلق المستوى 3 شرارة ثورة الكمبيوتر. يقوم الطلاب ببرمجة المتحكمات الدقيقة والمحركات باستخدام لغة «سكراتش» (Scratch)، ويتقنون منطق الإدخال والمعالجة والإخراج.
نظرة عامة على المستوى 3
- الصف
- الصف الثالث · المرحلة الابتدائية
- التكنولوجيا
- البرمجة بالكتل باستخدام Scratch
- الأدوات
- البرمجة بالكتل على غرار «سكراتش»
- مجموعة
- مجموعة «Coding FunKey»، واحدة لكل مجموعة مكونة من أربعة أفراد
- المشاريع
- 15 مشروعًا ومشروع تخرج
- الوقت الأسبوعي
- جلسة واحدة مدتها 45 أو 90 دقيقة
- قبل التحدي وبعده
- برمجة إشارة عبور
- موضوع الاستدامة
- المدن والنظم البيئية والاستجابة للمخاطر
- الوظائف المذكورة
- رسام خرائط، عالم أحافير، طبيب بيطري
عرض توضيحي لكتاب المستوى 3شاهد المستوى 3 قيد التشغيل
جولة سريعة عبر كتاب التمارين الخاص بالمستوى 3 ومجموعة «Coding FunKey Kit»، من قناة SKOOL21.
المزيد من مقاطع الفيديو على قناة SKOOL21 →مشاريع من مجموعة «Coding FunKey»
يمكن للطلاب
- كتابة برامج الكتل في Scratch
- توصيل برنامج بالمحركات ووحدة التحكم الدقيقة
- صف النظام من حيث المدخلات والمعالجة والمخرجات
ملخص مستمد من «نتائج إتمام المستوى» الخاصة ببرنامج SKOOL21.
كيف تعمل
- تعريف
- التصميم
- مشاركة
- تأمل
خمسة عشر مشروعًا ومشروع تخرج. اطلب ورقة المستويات للاطلاع على القائمة الكاملة للمشاريع.
نتائج الخروج الكاملة وأهداف التنمية المستدامة للمستوى 3
الهندسة والتصميم
- تعلم كيفية استخدام أداة البرمجة بالكتل الخاصة بمجموعة Coding FunKey Kit وتطبيقها من خلال مرحلة مخصصة لتعلم الأداة قبل الشروع في حل مشكلة مفتوحة.
- اكتب واختبر كودًا قائمًا على الكتل يتحكم في تسلسل يحاكي الواقع، مثل إشارة مرور متكررة (أحمر-انتظر-أخضر) يتم تشغيلها بضغطة زر (التحدي التمهيدي/اللاحق «برمجة إشارة مرور»).
- تطبيق عملية التصميم الهندسي (NGSS 3-5-ETS1) خلال دورة تصميم أولى متعددة الجلسات: التحديد، والبناء، والاختبار، والتحسين على مدار أكثر من جلسة واحدة.
- استخدم معرفتك بكتل البرمجة للتحكم بشكل هادف في نتيجة ملموسة، حتى في الحالات التي لا تتيح فيها مرحلة «تعلم الأداة» سوى مجال محدود لإيجاد حل مبتكر تمامًا.
العلوم
- دراسة التطور البيولوجي أو التنوع البيولوجي للكائنات الحية من خلال مشروع (NGSS LS4؛ منهج كامبريدج للعلوم - المرحلة الثالثة - علم الأحياء).
- استكشف مفهومًا من مفاهيم أنظمة الأرض، مثل الطقس أو الموارد الطبيعية، مرتبطًا بمشروع بناء (NGSS ESS2/ESS3؛ منهج كامبريدج للعلوم، المرحلة 3: الأرض والفضاء).
- دراسة الحركة والقوى ونقل الطاقة من خلال نموذج ميكانيكي مبرمج (معايير NGSS PS2/PS3؛ مادة الفيزياء في المرحلة الثالثة من منهج كامبريدج للعلوم).
- تطبيق «التفكير والعمل بطريقة علمية» باعتباره النهج السائد في هذا المستوى — من خلال التنبؤ والاختبار والمراجعة عبر مراحل بناء متعددة الجلسات (العلوم في كامبريدج، المرحلة 3).
الرياضيات
- تطبيق مفاهيم الهندسة والقياس، مثل قياس الزمن أو المسافة في تسلسل إشارات (مقرر «الهندسة في كامبريدج» بما في ذلك مادة القياس).
- استخدام مفاهيم الأعداد والكسور في عملية البناء، مثل الفترات الزمنية أو كميات الأجزاء (منهج كامبريدج للأعداد؛ المعايير الأساسية المشتركة للأعداد والعمليات الحسابية — الكسور).
- جمع البيانات وتفسيرها، بما في ذلك الاحتمالات البسيطة، من خلال الاختبارات المتكررة لتسلسل مرمز (إحصاءات كامبريدج بما في ذلك الاحتمالات؛ المعايير الأساسية المشتركة: القياس والبيانات).
الحوسبة والبرمجة
- اكتب واصحح أخطاء الكود القائم على الكتل، على غرار لغة «سكراتش»، على لوحة وحدة التحكم الدقيقة الخاصة بمجموعة «Coding FunKey Kit» — وهي أول لغة برمجة بصرية/قائمة على الكتل حقيقية في البرنامج.
- استخدم التسلسل، والحلقات (التكرار)، وإدخالًا يتم تشغيله بواسطة زر للتحكم في مخرجات مصابيح LED (منطق الإدخال-المعالجة-الإخراج).
- إجراء عمليات تكرار على برنامج مكتوب برمجيًا من خلال اختباره وفقًا لمواصفات مستوحاة من الواقع وتصحيح الأخطاء.
تولَّ دورًا محددًا ضمن الفريق — سواء كان قائدًا، أو مديرًا للمواد، أو مُعدَّل تقارير، أو مشرفًا على الاختبارات — وقم بأداء هذا الدور على أكمل وجه، مع التعاون والتواصل وحل النزاعات داخل فريق البناء.
تعرّف على مجموعة واسعة من المهن الحقيقية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) — وهي أوسع نطاق في مستوى واحد ضمن البرنامج — مثل رسام الخرائط، وعالم الحفريات، أو الطبيب البيطري.
تحديد هدف التنمية المستدامة المرتبط بمشروعهم، والذي يدور حول موضوع «المدن والنظم البيئية والاستجابة للمخاطر» — وفي مشروع التخرج، اختيار هدفهم الخاص.
من «نتائج الخروج» لمستوى SKOOL21. والمعايير المذكورة هي معايير NGSS و«المعايير الأساسية المشتركة» ومسارات كامبريدج.
- 3 الصحة الجيدة والرفاهية
- 4 التعليم الجيد
- 9 الصناعة والابتكار والبنية التحتية
- 11 المدن والمجتمعات المستدامة
- 12 الاستهلاك والإنتاج المسؤولان
- 13 الإجراءات المتعلقة بالمناخ
- 15 الحياة على اليابسة
المصدر: إطار العمل «الركائز الخمس» لـ SKOOL21. قارن بين جميع المستويات
المشروع 1: رسم المخططات الهندسية
المشروع الأول في هذا المستوى، كما يظهر في الدليل. ويوجد كتاب التمارين الكامل في القارئ أدناه حيث تم نشره.
يرغب فريق بناء في رسم شكل منزل. ويتميز هذا المنزل بأنه مضلع غير منتظم. وسيعمل فريقك معًا للتحكم في آلة صب الخرسانة ورسم الشكل بشكل صحيح.المسألة، كما وردت في كتاب التمارين.
- تسمية الهدف
- الهدف 11 من أهداف التنمية المستدامة · المدن والمجتمعات المستدامة
- الوظائف المذكورة
- مهندس معماري، مصمم ألعاب
- المعايير المشار إليها
- معايير العلوم الوطنية للصفوف 3-5 (NGSS) 3-5-ETS1-1؛ منهج كامبريدج للعلوم 3TWSm.02، 3TWSm.03؛ المعايير الأساسية المشتركة 3.G.A.1؛ منهج كامبريدج للرياضيات 3Gg.01
المعايير المشار إليها في المستوى 3، لكل مشروع على حدة
صف واحد لكل مشروع، مع ذكر المراجع كما وردت في الدليل. وتشير الخلية الفارغة إلى عدم وجود مرجع لهذا المشروع.
- PS2
- PS4
- LS1
- LS4
- ESS2
- ESS3
- ETS1
- TWSc
- TWSm
- Bs
- Be
- Cm
- Cp
- Cc
- Pf
- Ps
- Pe
- ESp
- SIC
- Np
- Nf
- Nm
- Gg
- Gp
- Gt
- Ss
- Sp
- 2 codes excluded from the grid above
| المشروع | أهداف التنمية المستدامة | معايير العلوم الوطنية (NGSS) | علوم كامبريدج | رياضيات كامبريدج | المنهج الأساسي الموحد للرياضيات | ISTE | الوظائف المذكورة |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 رسم المخططات | المدن والمجتمعات المستدامة | 3-5-ETS1-1 | 3TWSm.023TWSm.03 | 3Gg.013Gg.033Gg.04 | 3.G.A.1 | 1.1.c1.4.d1.5.b | مهندس معماري، مصمم ألعاب |
| 2 لعبة متاهة الطعام | (15) الحياة على اليابسة | 3-LS4-33-LS4-4 | 3Be.01 | 3Gp.01 | 3.MD.B.3 | 1.4.d1.6.a | عالم حيوانات، عالم أحياء بحرية |
| 3 أصعب عملية ضرب | (4) التعليم الجيد | 3-5-ETS1-1 | 3TWSm.02 | 3Nn.054Nn.04 | 3.NBT.A.33.MD.A.13.OA.B.5 | 1.1.c1.4.d1.5.b | عالم بيانات، عالم رياضيات |
| 4 النباتات المزهرة | (15) الحياة على اليابسة | 3-PS2-3 | 3Bs.013TWSm.01 | 3Gg.093Nf.01 | 3.Nf.A.1 | 1.4.d1.5.b | مهندس زراعي، مصمم معارض متحفية |
| 5 التعرف على الحيوانات | (15) الحياة على اليابسة | 3-LS4-2 | 3Bs.023TWSc.03 | 3Np.043Np.05 | 3.NBT.A.1 | 1.4.d1.6.a | طبيب بيطري، عالم طيور |
| 6 السفر حول العالم | التعليم الجيد | 3-PS2-3 | 3Pe.013Pe.023Pe.03 | 3Gg.033Gg.04 | 3.MD.C.6 | 1.4.d1.5.b | عالم إثنوغرافيا، خبير في رسم الخرائط |
| 7 ضوء الشمس والظلال | (11) المدن والمجتمعات المستدامة | 3-PS2-23-PS4-2 | 3Ps.023Ps.033TWSm.02 | 3Gt.013Gt.02 | 3.MD.A.1 | 1.4.d1.5.b | عالم، مخطط مدن |
| 8 التوافق بين الأعضاء | (3) الصحة الجيدة والرفاهية | 3-LS1-13-PS2-3 | 3Bs.033TWSm.02 | 3Gm.02 | 3.G.A.1 | 1.4.d1.5.b | عالم طبي، أخصائي علاج طبيعي |
| 9 تحويل مسار الفيضان | (11) المدن والمجتمعات المستدامة | 3-ESS3-1 | 3TWSc.02 | 3Ss.023Ss.03 | 3.MD.B.3 | 1.4.d1.5.b | مهندس بيئي، مهندس مدني |
| 10 محاكي المواد السائلة والصلبة | (13) الإجراءات المتعلقة بالمناخ | 3-LS1-1 | 3Cm.013Cp.013Cc.01 | 3Gp.01 | 3.G.A.1 | 1.4.d1.5.b | كيميائي، خبير في علم المعادن |
| 11 ميني غولف - الجاذبية | (9) الصناعة والابتكار والبنية التحتية | 3-PS2-13-PS2-2 | 3Pf.02 | 3Ss.023Nf.01 | 3.NF.A.13.NF.A.3 | 1.4.d1.5.b | مهندس طرق، مصمم متنزهات ترفيهية |
| 12 الأدلة الأحفورية | (9) الصناعة والابتكار والبنية التحتية | 3-LS4-1 | 3ESp.013ESp.023TWSm.03 | 3Gg.02 | 3.MD.B.4 | 1.4.d1.5.b | عالم أحافير، جيولوجي |
| 13 آلة الاحتمالات - الكرة المتساقطة | (9) الصناعة والابتكار والبنية التحتية | 3-PS2-1 | 3Pf.013Pf.02 | 3Sp.02 | 3.NF.A.1 | 1.4.d1.5.b | مصمم ألعاب، عالم بيانات |
| 14 عرض مسرح الظل - الجزء الأول | (4) التعليم الجيد | 3-5-ETS1-2 | 3Ps.013Ps.023Ps.03 | 3Gp.01 | 4.MD.A.44.G.A.3 | 1.1.c1.6.a | علماء، وفنيو المسرح |
| 15 عرض مسرح الظل - الجزء الثاني | (4) التعليم الجيد | 3-5-ETS1-3 | 3Ps.013Ps.023Ps.03 | 3Nm.013Nm.02 | 4.MD.A.44.G.A.3 | 1.1.c1.6.a | مهندس فنون وتصميم، فنيو المسرح |
| Capstone الحد من آثار المخاطر الطبيعية | اختيار الأهداف (يختارها الطالب: الجفاف، أو حرائق الغابات، أو الفيضانات، أو الأمراض) | 3-ESS2-13-ESS2-2 | 3TWSc.023SIC.033SIC.04 | — | — | 1.4.c | — |
المصدر: جدول المقارنة بين مناهج SKOOL21 من المستوى A إلى 12 (2026)، الذي تم تجميعه من أدلة المعلمين وكتب الطلاب. وفي حالة وجود اختلاف بين الاثنين، يُعتمد على كتاب الطالب.
اقرأ المستوى 3 عبر الإنترنت
تم نشر كتاب التمارين الكامل ودليل المعلم في شكل كتاب قابل للقراءة.
كتاب تمارين «مبتكر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات»، المستوى 3
يفتح تطبيقًا لقراءة الصفحات من Issuu. قد يقوم Issuu بتعيين ملفات تعريف الارتباط الخاصة به بمجرد تحميله.
ما تطلبه
| العنصر | العنوان | رقم ISBN أو SKU |
|---|---|---|
| كتاب التمارين للطالب | كتاب تمارين «مبتكر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات»، المستوى 3 | 978-981-17521-0-0 |
| دليل المعلم | دليل، المستوى 3 | 978-981-17736-7-9 |
| مجموعة أدوات التعلم | مجموعة أدوات البرمجة FunKey | STEMSIHKitG3 |
تقييم مدمج
تُجرى أربع عمليات تقييم سنويًّا باستخدام معايير تقييم مكونة من سبعة معايير، بينما يخضع كل مشروع آخر لفحص سريع لمدة 30 ثانية في دفتر التمارين.
كيفية عمل التقييم →المعايير المُحددة
يربط الدليل كل مشروع بمعايير NGSS ومعايير كامبريدج ومعايير «كومون كور» حيثما ينطبق ذلك.
انظر الجدول الخاص بهذا المستوى →