المستوى ب: الآلات البسيطة
يستكشف أطفال رياض الأطفال البكرات وريش التوربينات والرافعات، ويتعرفون على مبادئ العلوم في المراحل المبكرة، وأهداف التنمية المستدامة، والمهن المختلفة.
نظرة عامة على المستوى ب
- الصف
- روضة الأطفال · المرحلة التمهيدية
- التكنولوجيا
- الآلات البسيطة
- الأدوات
- ما قبل ظهور القواعد، الآلات البسيطة
- مجموعة
- مجموعة «الآلات الذكية»، واحدة لكل مجموعة مكونة من أربعة أفراد
- المشاريع
- 15 مشروعًا ومشروع تخرج
- الوقت الأسبوعي
- جلسة واحدة مدتها 45 أو 90 دقيقة
- قبل التحدي وبعده
- صنع لعبة متحركة
- موضوع الاستدامة
- 10 من أصل 17 هدفًا من أهداف التنمية المستدامة على هذا المستوى، مثل «الحياة على اليابسة»، و«المدن والمجتمعات المستدامة»، و«العمل المناخي»
عرض توضيحي لكتاب المستوى بشاهد المستوى ب في الواقع
جولة سريعة عبر كتاب التمارين الخاص بالمستوى ب ومجموعة «الآلات الذكية»، من قناة SKOOL21.
المزيد من مقاطع الفيديو على قناة SKOOL21 →مشاريع من مجموعة أدوات «الآلات الذكية»
يمكن للطلاب
- قم بالبناء باستخدام البكرات وريش التوربينات والرافعات
- صف كيف تعمل الآلة البسيطة على تغيير قوة الدفع أو السحب
- تحدثوا عن الأشخاص الذين يعملون على حل المشكلات في مجتمعاتهم المحلية
ملخص مستمد من «نتائج إتمام المستوى» الخاصة ببرنامج SKOOL21.
كيف تعمل
- الخطة
- افعل
- تحسين
- مراجعة
خمسة عشر مشروعًا ومشروع تخرج. اطلب ورقة المستويات للاطلاع على القائمة الكاملة للمشاريع.
نتائج الخروج الكاملة للمستوى ب
الهندسة والتصميم
- قم بتصنيع آلة بسيطة (مثل بكرة أو آلية أساسية) باستخدام «مجموعة أدوات الآلات الذكية» (Smart Machine Kit) بحيث تؤدي وظيفة محددة مستوحاة من الحياة الواقعية.
- صمم جهازًا يتحرك بشكل مستقل على سطح ما عند دفعه، ووصف كيفية عمله (تحدي «صنع لعبة متحركة» قبل/بعد).
- اختبر ما إذا كان النموذج الذي تم بناؤه يؤدي الوظيفة المقصودة منه، مع تعديل النموذج بتوجيه من المعلم أو الزملاء.
- تعاونوا في مجموعة صغيرة لوضع واختبار حل لسيناريو بسيط مستوحى من الواقع، قبل توزيع الأدوار الرسمية على أعضاء الفريق (التي تبدأ في المستوى 1).
العلوم
- استكشاف ووصف القوى والحركات الأساسية (الدفع، الشد، الدوران) من خلال بناء آلة متحركة (NGSS K-2-ETS1 / العلوم الفيزيائية — القوى والطاقة).
- صف تأثيرًا بسيطًا للإنسان على البيئة المحلية (مثل الحفاظ على نظافة الحديقة) في سياق مشروع بناء (معايير العلوم الوطنية الجديدة: الأرض والنشاط البشري).
- قم بإجراء ملاحظات بسيطة من التجربة المباشرة في مجالات علم الأحياء والكيمياء والفيزياء وموضوعات الأرض والفضاء من خلال الاستقصاء الموجه (برنامج كامبريدج للعلوم، المرحلة الأولى — «التفكير والعمل بطريقة علمية»، المحور الرئيسي).
- تطبيق عملية التصميم الهندسي في المرحلة من رياض الأطفال حتى الصف الثاني على مشكلة بسيطة مستوحاة من الواقع (NGSS K-2-ETS1).
الرياضيات
- عد ومقارنة عدد القطع المستخدمة في عملية البناء (منهج كامبريدج الابتدائي للأعداد؛ معايير «كومون كور» للعد والعددية).
- التعرف على الأشكال البسيطة ثنائية الأبعاد وثلاثية الأبعاد في مكونات المجموعة ووصفها (الهندسة في مرحلة كامبريدج الابتدائية؛ الهندسة في مرحلة رياض الأطفال وفقًا للمعايير الأساسية المشتركة).
- جمع البيانات البسيطة المتعلقة بالفصل الدراسي وعرضها، مثل حساب عدد المرات التي تم فيها نقل النماذج بنجاح (إحصاءات كامبريدج الابتدائية؛ معايير القياس والبيانات الأساسية المشتركة).
- استخدام العمليات الحسابية الأولية والتفكير الجبري، مثل الجمع بين القطع للوصول إلى العدد المستهدف (المعايير الأساسية المشتركة: العمليات الحسابية والتفكير الجبري).
الحوسبة والبرمجة
- ترتيب وتجميع المكونات الميكانيكية (البكرات، والرافعات) وفقًا لترتيب محدد لتحقيق وظيفة الحركة — وهو ما يُعدّ بمثابة نموذج مبكر غير رقمي للتفكير الإجرائي.
التعاون ضمن مجموعة صغيرة غير رسمية تحت إشراف المعلم من أجل تطوير حل واختباره ومشاركته — وهي الخطوة الأولى نحو الأدوار الرسمية للفريق التي يتم تقديمها في المستوى 1.
لم يتم تقديمه بعد — يبدأ برنامج SKOOL21 في ذكر المهن الحقيقية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل صريح بدءًا من المستوى 1.
تحديد هدف التنمية المستدامة المرتبط بمشروعهم — حيث يشمل ذلك 10 أهداف من أصل 17 هدفًا من أهداف التنمية المستدامة على مستوى الصف، مثل «الحياة على اليابسة»، و«المدن والمجتمعات المستدامة»، و«العمل المناخي».
من «نتائج الخروج» لمستوى SKOOL21. والمعايير المذكورة هي معايير NGSS و«المعايير الأساسية المشتركة» ومسارات كامبريدج.
المشروع 1: بناء موطن
المشروع الأول في هذا المستوى، كما يظهر في الدليل. ويوجد كتاب التمارين الكامل في القارئ أدناه حيث تم نشره.
يقوم الأطفال بوضع دائرة حول الصور التي تُظهر موئلاً ما، ثم يرسمون ما سيحتاجه موئلهم (شجرة، وعشب، وبركة)، بعد ذلك يقومون ببناء نموذج له باستخدام المجموعة.
- المعايير المشار إليها
- معايير العلوم الوطنية (NGSS) K-LS1-1؛ كتاب «كامبريدج للعلوم» 1Bp.02، 1Bp.03؛ المعايير الأساسية المشتركة (Common Core) K.CC.A.1، K.CC.A.3؛ كتاب «كامبريدج للرياضيات» 1Nc.01
المعايير المذكورة في المستوى ب، لكل مشروع على حدة
صف واحد لكل مشروع، مع ذكر المراجع كما وردت في الدليل. وتشير الخلية الفارغة إلى عدم وجود مرجع لهذا المشروع.
- PS2
- PS3
- LS1
- ESS2
- ESS3
- ETS1
- TWSp
- TWSc
- Bp
- Cc
- Pf
- ESp
- ESs
- SIC
- Nc
- Ni
- Gg
- Ss
| المشروع | أهداف التنمية المستدامة | معايير العلوم الوطنية (NGSS) | علوم كامبريدج | رياضيات كامبريدج | المنهج الأساسي الموحد للرياضيات | ISTE |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 بناء موطن | الحياة على اليابسة | K-LS1-1 | 1Bp.021Bp.03 | 1Nc.011Ni.02 | K.CC.A.1K.CC.A.3 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 2 بناء قارب | المدن والمجتمعات المستدامة | K-ESS3-2 | 1Pf.031TWSp.02 | 1Nc.011Gg.02 | K.CC.B.5K.CC.C.7 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 3 بناء ملعب | الصحة الجيدة والرفاهية | K-PS3-2 | 1ESs.021TWSp.01 | 1Gg.011Gg.02 | K.G.B.4K.G.B.5 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 4 صنع شاحنة | الحياة على اليابسة | K-ESS3-3 | 1SIC.041TWSc.03 | 1Ss.031Nc.03 | K.MD.A.1K.CC.A.3 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 5 أداة إنشاء مزرعة | القضاء على الجوع | K-ESS3-1K-2-ETS1-1 | 1Bp.021TWSc.02 | 1Gg.04 | K.MD.A.1 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 6 صنع مقياس سرعة الرياح | الإجراءات المتعلقة بالمناخ | K-ESS2-1 | 1SIC.03 | 1Nc.011Gg.02 | K.CC.A.1K.MD.A.1 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 7 صنع مجفف ملابس | الاستهلاك والإنتاج المسؤولان | K-PS2-1 | 1Pf.011Pf.02 | 1Gg.05 | K.G.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 8 صنع جهاز نقل الصناديق | الصناعة والابتكار والبنية التحتية | K-PS2-1 | 1Pf.011Pf.02 | 1Gg.041Ni.01 | K.MD.A.1K.MD.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 9 صنع قارب شراعي | الحياة تحت الماء | K-PS2-2 | 1Pf.011Pf.02 | 1Nc.011Ss.03 | K.MD.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 10 صنع دراجة هوائية | الإجراءات المتعلقة بالمناخ | K-PS3-1 | 1ESp.021ESs.01 | 1Nc.011Ss.03 | K.MD.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 11 صنع آلة | المدن والمجتمعات المستدامة | K-2-ETS1-2 | 1Cc.011TWSc.02 | 1Ni.021Ni.05 | K.OA.A.3 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 12 حفر بئر | المياه النظيفة والصرف الصحي | K-2-ETS1-3 | 1TWSc.05 | 1Ni.021Ni.05 | K.OA.A.3 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 13 صنع روبوت | — | — | — | — | — | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 14 صنع لعبة دوارة | التعليم الجيد | K-PS2-1K-2-ETS1-1 | 1TWSp.02 | 1Gg.05 | K.G.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| 15 صنع منجنيق | الصناعة والابتكار والبنية التحتية | K-PS2-2 | 1Pf.02 | 1Ni.03 | K.OA.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
| Capstone نبني المستقبل | الصناعة والابتكار والبنية التحتية | K-2-ETS1-2 | 1TWSp.02 | 1Ni.03 | K.OA.A.2 | 1.3.d.1.4.c.1.7.c. |
المصدر: جدول المقارنة بين مناهج SKOOL21 من المستوى A إلى 12 (2026)، الذي تم تجميعه من أدلة المعلمين وكتب الطلاب. وفي حالة وجود اختلاف بين الاثنين، يُعتمد على كتاب الطالب.
اقرأ المستوى ب عبر الإنترنت
تم نشر كتاب التمارين الكامل ودليل المعلم في شكل كتاب قابل للقراءة.
كتاب تمارين «مبتكر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات»، المستوى ب
يفتح تطبيقًا لقراءة الصفحات من Issuu. قد يقوم Issuu بتعيين ملفات تعريف الارتباط الخاصة به بمجرد تحميله.
دليل المعلم، المستوى ب
يفتح تطبيقًا لقراءة الصفحات من Issuu. قد يقوم Issuu بتعيين ملفات تعريف الارتباط الخاصة به بمجرد تحميله.
ما تطلبه
| العنصر | العنوان | رقم ISBN أو SKU |
|---|---|---|
| كتاب التمارين للطالب | كتاب تمارين «مبتكر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات»، المستوى ب | 978-981-17521-3-1 |
| دليل المعلم | دليل، المستوى ب | 978-981-17736-4-8 |
| مجموعة أدوات التعلم | مجموعة الآلات الذكية | STEMSIHKitKG1 |
تقييم مدمج
تُجرى أربع عمليات تقييم سنويًّا باستخدام معايير تقييم مكونة من سبعة معايير، بينما يخضع كل مشروع آخر لفحص سريع لمدة 30 ثانية في دفتر التمارين.
كيفية عمل التقييم →المعايير المُحددة
يربط الدليل كل مشروع بمعايير NGSS ومعايير كامبريدج ومعايير «كومون كور» حيثما ينطبق ذلك.
انظر الجدول الخاص بهذا المستوى →