← Todos los niveles
Educación secundaria · 8.º curso
Nivel 8: Ciencia de datos
El nivel 8 introduce la ciencia de datos en el aula con un DataBot 16 en 1. Los alumnos trabajan con datos, probabilidad y estadística.
Resumen del nivel 8
- Calificación
- 8.º curso · Educación secundaria
- Tecnología
- Ciencia de datos
- Herramientas
- Registro de datos del sensor DataBot
- Kit
- Kit de ciencia de datos, uno por cada grupo de cuatro personas
- Proyectos
- 15 proyectos y un proyecto de fin de carrera
- Horas semanales
- Una sesión de 45 o 90 minutos
- Antes y después del reto
- Analice su aula
- Tema de la sostenibilidad
- 13 de los 17 ODS en un único nivel
- Cargos mencionados
- Diseñador de interfaces hombre-robot, especialista en calidad del aire interior, ingeniero biomecánico
Demostración del libro del nivel 8Reservar una demostración
Vea el Nivel 8 en acción
Un breve repaso al libro de ejercicios del Nivel 8 y al «Data Science Kit», del canal SKOOL21.
Más vídeos en el canal SKOOL21 →Lo que construyen los alumnos
Proyectos del Kit de Ciencia de Datos
Al finalizar este nivel
Los alumnos pueden
- Recopile datos con DataBot
- Utilice la probabilidad y la estadística para interpretar los resultados
- Presente una conclusión respaldada por datos
Resumen de los resultados de salida de nivel de SKOOL21.
Proceso de diseño
Cómo funcionan
- Definir
- Diseño
- Compartir
- Reflexione
Quince proyectos y un proyecto de fin de carrera. Solicite la hoja de niveles para consultar la lista completa de proyectos.
Resultados finales completos y Objetivos de Desarrollo Sostenible para el Nivel 8
Ingeniería y diseño
- Seleccione y defina de forma autónoma un problema personal o medioambiental: se trata del primer problema de proyecto final del programa elegido íntegramente por usted mismo.
- Utilice el DataBot para recopilar datos reales de sensores (luz, sonido o temperatura) sobre un factor del aula que elija (el reto «Investigue su aula», antes y después).
- Analice los datos recopilados por los sensores y presente una conclusión concreta y basada en pruebas.
- Mantenga el enfoque que haya elegido a lo largo de todo el ciclo de recopilación y análisis de datos.
Ciencia
- Analice los conceptos relacionados con la energía y las ondas utilizando datos de sensores, como lecturas de luz o sonido (NGSS PS3; Cambridge Science Stage 8 — Física, el eje principal de este nivel).
- Investigue un tema relacionado con las ciencias de la vida (desde las moléculas hasta los organismos) vinculado a un proyecto basado en datos (NGSS LS1).
- Explore un tema relacionado con la actividad humana y los sistemas terrestres mediante la recopilación de datos medioambientales (NGSS ESS3).
- Aplique los principios del diseño de ingeniería de secundaria (NGSS MS-ETS1) y el «pensamiento y trabajo científicos» a una investigación autónoma (Cambridge Science, Nivel 8).
Matemáticas
- Recopilar, organizar e interpretar datos cuantitativos de sensores utilizando conceptos estadísticos (Estadística de Cambridge; Estadística y Probabilidad de los Estándares Comunes).
- Aplique el álgebra o las funciones para describir una relación que se observe en los datos recopilados (Álgebra de Cambridge; Funciones, expresiones y ecuaciones de los Estándares Comunes).
- Utilice conceptos del sistema numérico y de la geometría según sea necesario para procesar y presentar datos (Estándares Comunes: «El sistema numérico»; «Geometría»).
Informática y programación
- Utilice la interfaz de registro de datos de los sensores del DataBot para capturar, registrar y exportar datos de múltiples sensores (luz, sonido, temperatura y otros).
- Aplique procedimientos básicos de tratamiento de datos y de probabilidad y estadística para interpretar los datos registrados por los sensores y extraer una conclusión.
Habilidades sociales
Asuma un cargo en un equipo de trabajo basado en proyectos —líder, responsable de materiales, redactor o supervisor de pruebas— utilizando habilidades más avanzadas de colaboración y presentación.
Conocimientos sobre las profesiones en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM)
Reconozca las profesiones de ingeniería propiamente dichas y aquellas relacionadas con los datos que se basan en la información de los sensores, como la de diseñador de interfaces hombre-robot o la de especialista en calidad del aire interior.
Conocimientos sobre sostenibilidad
Identifiquen el Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con su proyecto, basándose en datos reales de sensores para abarcar 13 de los 17 ODS en un único nivel.
Extraído de los resultados de salida de cada nivel de SKOOL21. Las normas mencionadas son los NGSS, los Estándares Comunes y los itinerarios de Cambridge.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a este nivel
- 1. Fin de la pobreza
- 2. «Hambre Cero»
- 3. Salud y bienestar
- 4. Educación de calidad
- 7. Energía asequible y limpia
- 8. Trabajo digno y crecimiento económico
- 9. Industria, innovación e infraestructuras
- 10. Reducción de las desigualdades
- 11. Ciudades y comunidades sostenibles
- 12. Consumo y producción responsables
- 13. Acción por el clima
- 15. La vida en tierra firme
Fuente: Marco de los cinco pilares de SKOOL21. Compare todos los niveles
Lección de muestra
Proyecto 1: Análisis de la calidad del aire
El primer proyecto del nivel, tal y como aparece en la guía. El cuaderno de ejercicios completo se encuentra en el lector que figura a continuación, donde se ha publicado.
La propietaria de un salón de belleza desea comprobar la ventilación de su local para asegurarse de que es seguro utilizar laca para el pelo, quitaesmalte y velas en el interior. ¿Podría programar el «databot» para que compruebe la calidad del aire y avise a la clienta mediante una alarma si la calidad del aire no es saludable?El problema, tal y como aparece en el libro de ejercicios.
- Nombre del gol
- ODS 3 · Salud y bienestar
- Cargos mencionados
- Especialista en calidad del aire interior, empresario
- Normas citadas
- NGSS MS-PS1-3; Cambridge Science 8Cp.01; Common Core 8.NS.A.1; Cambridge Mathematics 8Ss.04
Adaptación del plan de estudios
Normas citadas en el Nivel 8, proyecto por proyecto
Una fila por proyecto, tal y como los recoge la guía. Una celda vacía significa que no hay referencia bibliográfica para ese proyecto.
Subdominios de las NGSS
- PS1
- PS2
- PS3
- PS4
- LS1
- ESS3
- ETS1
Subáreas de Ciencias de Cambridge
- TWSc
- TWSa
- Bp
- Bs
- Cp
- Pf
- Ps
- Pe
- ESc
- SIC
Subáreas de Matemáticas de Cambridge
- Gg
- Gp
- Ss
- Ae
- As
| Proyecto | ODS | NGSS | Cambridge Science | Matemáticas de Cambridge | Matemáticas del Currículo Común | ISTE | Cargos mencionados |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 Análisis de la calidad del aire | (3) Buena salud y bienestar | MS-PS1-3 | 8Cp.01 | 8Ss.04 | 8.NS.A.1 | 1.1.c (Empowered Learner) | Especialista en calidad del aire interior, empresario |
| 2 Pruebas de productos de protección contra los rayos UV | (12) Consumo y producción responsables | MS-PS4-2 | 8Ps.04 | 8Ae.04 | 8.EE.C.7 | 1.1.c (Empowered Learner) | Técnico de control de calidad, investigador |
| 3 Contador de saltos | (3) Buena salud y bienestar | MS-LS1-5 | 8Bp.03 | 8As.07 | 8.F.B.5 | 1.1.c (Empowered Learner) | Fisioterapeuta, kinesiólogo |
| 4 Paredes insonorizadas | (1) Sin pobreza | MS-PS4-2 | 8TWSc.07 | 8As.04 | 8.F.B.4 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero de sonido, analista de datos |
| 5 Efecto invernadero | (13) Acción por el clima | MS-ESS3-5 | 8ESc.02 | 8Ae.04 | 8.F.A.3 | 1.1.c (Empowered Learner) | Científico climático, científico medioambiental |
| 6 Prevención de deslizamientos de tierra | (9) Industria, innovación e infraestructuras | MS-ESS3-2 | 8SIC.02 | 8Gg.11 | 8.G.A.5 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero civil, científico medioambiental |
| 7 Cortinas opacas | (5) Igualdad de género | MS-PS4-2 | 8Ps.04 | 8Ss.05 | 8.SP.A.1 | 1.1.c (Empowered Learner) | Científico especializado en materiales, profesional sanitario |
| 8 Paracaídas de paquete | (2) Hambre Cero | MS-PS2-2 | 8Pf.03 | 8As.03 | 8.EE.B.5 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero aeroespacial, ingeniero aeronáutico |
| 9 Fiambrera térmica con compartimentos | (4) Educación de calidad | MS-PS3-3 | 8TWSa.04 | 8Ae.06 | 8.EE.C.8.c | 1.1.c (Empowered Learner) | Diseñador de productos, científico especializado en materiales |
| 10 Trenes de levitación magnética | (7) Energía asequible y limpia | MS-PS3-2 | 8Pe.01 | 8As.04 | 8.EE.C.7 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero de obras públicas, ingeniero de transportes |
| 11 Sensor de ángulo muerto | (9) Industria, innovación e infraestructuras | MS-ETS1-1 | 8SIC.02 | 8Ss.05 | 8.SP.A.4 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero eléctrico, ingeniero de transporte |
| 12 Convertidor de conductores | (10) Reducción de las desigualdades | MS-PS4-3 | 8TWSa.02 | 8As.07 | 8.F.B.5 | 1.1.c (Empowered Learner) | Diseñador de interfaces hombre-robot, ingeniero de sonido |
| 13 Silla con pelota de equilibrio | (8) Trabajo digno y crecimiento económico | MS-ETS1-1 | 8Pf.05 | 8As.04 | 8.F.B.4 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero biomecánico, diseñador ergonómico |
| 14 Alarma de mal de altura | (15) La vida en tierra | MS-LS1-7 | 8Bs.04 | 8As.04 | 8.F.B.4 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero biomecánico, médico |
| 15 Monitor de estabilidad de la bicicleta | (11) Ciudades y comunidades sostenibles | MS-PS2-2 | 8Pf.03 | 8Gp.01 | 8.G.B.8 | 1.1.c (Empowered Learner) | Ingeniero biomecánico, médico |
| Capstone Entrenador personal | (3) Buena salud y bienestar | MS-ETS1-1 | 8Bp.03 | — | — | 1.1.c (Empowered Learner) | — |
Fuente: Tabla de correspondencias del plan de estudios de SKOOL21, de los niveles A a 12 (2026), elaborada a partir de las guías del profesor y los libros de texto. En caso de discrepancia entre ambos, prevalecerá el libro de texto.
Dentro del nivel
Lo que pida
| Artículo | Título | ISBN o SKU |
|---|---|---|
| Cuaderno de ejercicios del alumno | Cuaderno de ejercicios «Innovador en STEM», Nivel 8 | 978-981-17494-2-1 |
| Manual del profesor | Guía, Nivel 8 | 978-981-17737-2-3 |
| Kit didáctico | Kit de ciencia de datos | STEMSIHKitG8 |
Evaluación integrada
En cuatro evaluaciones al año se utiliza una rúbrica de siete criterios, y el resto de los proyectos se someten a una revisión del cuaderno de ejercicios de 30 segundos.
Cómo funciona la evaluación →Normas correspondientes
La guía establece la correspondencia entre cada proyecto y los estándares NGSS, de Cambridge y de Common Core, según corresponda.
Consulte la tabla correspondiente a este nivel →