La série « Le cahier de l'innovateur »
La suite pédagogique phare de SKOOL21, un parcours continu de la maternelle à la terminale. Chaque niveau comprend un cahier d'exercices, un kit et un guide, avec 224 projets pratiques du niveau A au niveau 12.
Quinze niveaux répartis en cinq étapes
Les couleurs des niveaux indiquent les tranches d'âge. « Drone Tech » est un niveau facultatif qui s'ajoute aux niveaux 4 et 5.
FondationDe la maternelle à la grande section
- Niveau 1 : Mécanique motorisée et automatisation, niveau 1
- Niveau 2 : Électronique, 2e année
- Niveau 3 : Programmation par blocs avec Scratch, CE2
PrimaireDe la 1re à la 3e année
- Niveau 4 : Robotique avec MakeCode, CM1
- Niveau 5 : IA pour débutants, 5e année
- FacultatifTechnologie des drones : drones et navigation 3D, en option
PrimaireNiveaux CM1 et CM2
- Niveau 6 : Circuits, capteurs et données, 6e année
- Niveau 7 : Systèmes d'IA intelligents, 7e année
- Niveau 8 : Science des données, 8e année
CollègeDe la 6e à la 4e
- Niveau 9 : Programmation en mode texte, 3e
- Niveau 10 : Modélisation et impression 3D, classe de 10e
- Niveau 11 : L'Internet des objets avec Python, classe de 11e
- Niveau 12 : Découpe au laser et techniques de fabrication avancées, 12e année
LycéeDe la 9e à la 12e classe
Cycle de base · Pré-maternelleNiveau A
Construction mécaniqueKit de construction STEMNiveau ouvert →
Cycle de base · MaternelleNiveau B
Machines simplesKit « Smart Machines »Niveau ouvert →
Primaire · CPNiveau 1
Mécanique motorisée et automatisationKit « Smart Machines »Niveau ouvert →
Primaire · CE1Niveau 2
ÉlectroniqueKit d'électronique pour débutantsNiveau ouvert →
Primaire · CE2Niveau 3
La programmation par blocs avec ScratchKit FunKey de programmationNiveau ouvert →
Primaire · CM1Niveau 4
La robotique avec MakeCodeKit de robotique intelligenteNiveau ouvert →
Primaire · CM2Niveau 5
IA pour débutantsKit de robotique intelligenteNiveau ouvert →
Primaire · FacultatifTechnologie des drones
Drones et navigation 3DKit technique pour dronesNiveau ouvert →
Collège · 6eNiveau 6
Circuits, capteurs et donnéesKit STEM Micro:bitNiveau ouvert →
Collège · 7eNiveau 7
Systèmes d'IA intelligentsKit STEM Micro:bitNiveau ouvert →
Collège · 8eNiveau 8
Science des donnéesKit de science des donnéesNiveau ouvert →
Lycée · 3eNiveau 9
Programmation textuelleKit STEM UnoNiveau ouvert →
Lycée · 10e classeNiveau 10
Modélisation et impression 3DKit d'impression 3DNiveau ouvert →
Lycée · 11e classeNiveau 11
L'Internet des objets avec PythonKit Raspberry Pi PicoNiveau ouvert →
Lycée · TerminaleNiveau 12
Découpe au laser et fabrication de pointeKit de découpe au laserNiveau ouvert →Chaque niveau, chaque code
Les deux tableaux que les acheteurs demandent : ce qui change d'un niveau à l'autre, ainsi que l'ISBN et la référence (SKU) de chaque article. Les deux correspondent au catalogue 2026.
Quels sont les changements d'un niveau à l'autre ?
| Niveau | Niveau | Pleins feux sur la technologie | Outils | Premier projet | Avant et après le défi |
|---|---|---|---|---|---|
| Niveau A | Maternelle préparatoire | Construction mécanique | Construction pratique, avant l'entrée en vigueur du code | Faites-le tourner | Construisez la plus haute tour |
| Niveau B | École maternelle | Machines simples | Avant l'entrée en vigueur du code, machines simples | Construire un habitat | Fabriquer un jouet qui bouge |
| Niveau 1 | 1re année | Mécanique motorisée et automatisation | Blocs d'actions codés | Concevez un pont | Concevez un collecteur d'eau de pluie |
| Niveau 2 | 2e année | Électronique | Modules de circuits à encliqueter | Concevez une lampe électrique | Concevez une sonnette silencieuse |
| Niveau 3 | 3e année | La programmation par blocs avec Scratch | Programmation par blocs de type Scratch | Réalisation de plans techniques | Programmer un feu de signalisation de passage piéton |
| Niveau 4 | 4e année | La robotique avec MakeCode | MakeCode sur un micro:bit | Chaussures connectées | Fabriquer un distributeur automatique de nourriture pour animaux de compagnie |
| Niveau 5 | 5e année | IA pour débutants | MakeCode sur un micro:bit | Fleurs fonctionnelles | Créer une alerte d'arrosage des plantes |
| Technologie des drones | Facultatif | Drones et navigation 3D | — | — | — |
| Niveau 6 | 6e année | Circuits, capteurs et données | MakeCode avancé | Simulateur de chute libre | Créer une alerte de chute |
| Niveau 7 | 7e | Systèmes d'IA intelligents | MakeCode avec des blocs d'IA | Recherche d'ensoleillement | Créez un spectacle lumineux narratif |
| Niveau 8 | 8e classe | Science des données | Enregistrement des données des capteurs DataBot | Analyse de la qualité de l'air | Explorez votre salle de classe |
| Niveau 9 | 3e | Programmation textuelle | Le C++ dans l'IDE Arduino | Articulations | Construire un dispositif de surveillance de la croissance des plantes |
| Niveau 10 | 10e classe | Modélisation et impression 3D | Onshape : CAO et impression 3D | Modèles cellulaires | Concevez un porte-ustensiles réutilisable |
| Niveau 11 | 11e classe | L'Internet des objets avec Python | Python dans Thonny | Capteur botanique | Construire un prototype de trieuse de déchets recyclables |
| Niveau 12 | 12e année | Découpe au laser et fabrication de pointe | Conception assistée par ordinateur (CAO) avancée avec Onshape et découpe laser | Logement abordable | Concevez un outil de préhension adaptatif |
Les outils et les défis sont tirés des objectifs de fin de niveau SKOOL21, et les premiers projets proviennent des manuels. Le module « Drone Tech » est facultatif et ses objectifs sont en cours de finalisation.
Tous les numéros ISBN et SKU dans un seul tableau
À l'attention des distributeurs et des équipes chargées des achats. Les mêmes codes figurent sur chaque page de niveau et dans le catalogue 2026.
| Niveau | ISBN du cahier d'exercices | ISBN du guide | Kit | Référence du kit |
|---|---|---|---|---|
| Niveau A | 978-981-17521-4-8 | 978-981-17736-3-1 | Kit de construction STEM | STEMSIHKitPreK |
| Niveau B | 978-981-17521-3-1 | 978-981-17736-4-8 | Kit « Smart Machines » | STEMSIHKitKG1 |
| Niveau 1 | 978-981-17521-2-4 | 978-981-17736-5-5 | Kit « Smart Machines » | STEMSIHKitKG1 |
| Niveau 2 | 978-981-17521-1-7 | 978-981-17736-6-2 | Kit d'électronique pour débutants | STEMSIHKitG2 |
| Niveau 3 | 978-981-17521-0-0 | 978-981-17736-7-9 | Kit FunKey de programmation | STEMSIHKitG3 |
| Niveau 4 | 978-981-17494-6-9 | 978-981-17736-8-6 | Kit de robotique intelligente | STEMSIHKitG45 |
| Niveau 5 | 978-981-17494-5-2 | 978-981-17736-9-3 | Kit de robotique intelligente | STEMSIHKitG45 |
| Technologie des drones | 978-981-17736-2-4 | 978-981-17737-7-8 | Kit technique pour drones | STEMSIHKitDrone |
| Niveau 6 | 978-981-17494-4-5 | 978-981-17737-0-9 | Kit STEM Micro:bit | STEMSIHKitG67 |
| Niveau 7 | 978-981-17494-3-8 | 978-981-17737-1-6 | Kit STEM Micro:bit | STEMSIHKitG67 |
| Niveau 8 | 978-981-17494-2-1 | 978-981-17737-2-3 | Kit de science des données | STEMSIHKitG8 |
| Niveau 9 | 978-981-17494-1-4 | 978-981-17737-3-0 | Kit STEM Uno | STEMSIHKitG9 |
| Niveau 10 | 978-981-17494-0-7 | 978-981-17737-4-7 | Kit d'impression 3D | STEMSIHKitG10 |
| Niveau 11 | 978-981-17736-0-0 | 978-981-17737-5-4 | Kit Raspberry Pi Pico | STEMSIHKitG11 |
| Niveau 12 | 978-981-17736-1-7 | 978-981-17737-6-1 | Kit de découpe au laser | STEMSIHKitG12B |
Les niveaux 4 et 5 utilisent le kit « Smart Robotics », tandis que les niveaux 6 et 7 utilisent le kit « STEM Micro:bit ». Un purificateur d'air destiné au kit de découpe laser doit être commandé séparément (STEMSIHKitG12Air).
Conçu pour être utilisé dans une salle de classe classique
minutes par semaine, selon l'emploi du temps que l'établissement privilégie.
Les kits sont conçus pour être utilisés à raison d'un kit par groupe de quatre élèves.
Des salles spécifiques sont nécessaires. Aucun laboratoire ni espace de création n'est requis.
garantie sur les kits pédagogiques.
Au-delà du codage : cinq types de développement
Ces cinq piliers sont présents dans chacun des 224 projets pratiques, du niveau A au niveau 12.
Compétences en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques
L'ingénierie, les sciences, les mathématiques et l'informatique, enseignées à travers la construction. Chaque projet suit un cycle complet : définir, construire, tester, améliorer.
Compétences sociales
Collaboration, communication, esprit critique, empathie et présentation. Chaque projet prévoit l'attribution de véritables rôles au sein de l'équipe, ainsi qu'une réflexion structurée.
Initiation aux métiers des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM)
Dès le niveau 1, chaque projet présente un véritable métier dans le domaine des STEM. Les élèves découvrent plus de 150 métiers tout au long de ce parcours.
Culture du développement durable
À partir du niveau 1, chaque projet fait référence à un objectif de développement durable spécifique.
Soutien scolaire
Les notions de mathématiques et de sciences issues du programme scolaire sont mises en pratique dans le cadre de chaque projet. Chaque projet fait référence à un volet spécifique des normes NGSS, du programme Common Core ou du programme de Cambridge.
Quels sont les objectifs abordés à chaque niveau ?
Les premiers niveaux associent un objectif concret à une construction physique. Les niveaux suivants élargissent le champ d'action à mesure que des données réelles provenant de capteurs sont recueillies.
| Niveau | Objectif1 | Objectif2 | Objectif3 | Objectif4 | Objectif5 | Objectif6 | Objectif7 | Objectif8 | Objectif9 | Objectif10 | Objectif11 | Objectif12 | Objectif13 | Objectif14 | Objectif15 | Objectif16 | Objectif17 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Niveau 1 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||||
| Niveau 2 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||
| Niveau 3 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | ||||||||||
| Niveau 4 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||
| Niveau 5 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | ||||||||
| Niveau 6 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||
| Niveau 7 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||
| Niveau 8 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||
| Niveau 9 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||
| Niveau 10 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | ||||||||
| Niveau 11 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | |||||||||||
| Niveau 12 | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui | Oui |
- 1. Élimination de la pauvreté
- 2 « Faim zéro »
- 3 Santé et bien-être
- 4. Une éducation de qualité
- 5 Égalité entre les sexes
- 6. Eau potable et assainissement
- 7. Une énergie abordable et propre
- 8 Travail décent et croissance économique
- 9 Industrie, innovation et infrastructures
- 10. Réduction des inégalités
- 11 Villes et collectivités durables
- 12 Consommation et production responsables
- 13 Lutte contre le changement climatique
- 14 La vie sous l'eau
- 15 La vie sur terre
- 16 Paix, justice et institutions solides
- 17 Partenariats au service des objectifs
Source : Cadre des cinq piliers de SKOOL21. Une case remplie indique que le niveau correspond à cet objectif. Le tableau du cadre commence au niveau 1.
De la construction tactile à la fabrication professionnelle
| Scène | Langues et logiciels | Processus de conception | Compétences fondamentales acquises |
|---|---|---|---|
| Niveaux d'initiation A à B | Mécaniques tactiles d'avant le code | Cycle simplifié : planifier, agir, améliorer, analyser | Motricité fine, raisonnement spatial, notions élémentaires d'énergie |
| Niveaux primaires 1 à 3 | Blocs de code pour les capteurs et les moteurs ; Scratch | Présentation du cycle complet : Définir, Concevoir, Partager, Réfléchir | Logique d'automatisation, conception de circuits, réflexion axée sur les entrées, les processus et les sorties |
| Niveaux élémentaires 4 à 5 | Programmation par blocs avec MakeCode ; réseaux de capteurs avancés | Cycle complet sur des problèmes ouverts issus de la vie réelle | Robotique autonome, logique conditionnelle |
| Collège : niveaux 6 à 8 | MakeCode avec programmation par blocs intégrant l'IA | Cycle complet, missions basées sur des données réelles du système | Compétences techniques et en matière de données, analyse multisensorielle, raisonnement statistique |
| Lycée (niveaux 9 à 12) | C++ et Python ; CAO dans Onshape | Cycle complet dans le cadre de projets de fin d'études indépendants de niveau professionnel | Syntaxe de programmation professionnelle, conception autonome, fabrication du numérique vers le physique |
Les dix mêmes compétences sociales sont mises en avant à chaque niveau : collaboration, communication, résolution des conflits, présentation, esprit critique, résolution de problèmes, réflexion, travail d'équipe, empathie et respect, ainsi que gestion du temps.
Chaque projet suit le processus de conception technique
Les niveaux « Foundation » suivent un cycle simplifié. À partir du niveau 1, les élèves suivent le cycle complet et conservent les traces de leur travail dans leur cahier d'exercices.
- Plan
- Faites
- Améliorer
- Critique
- Définir
- Conception
- Partager
- Réfléchir
Conforme aux normes déjà utilisées par votre établissement scolaire
Chaque guide fait correspondre ses projets aux normes ci-dessous.
NGSS
Normes scientifiques de nouvelle génération, destinées aux districts scolaires américains.
Cambridge
Les programmes d'enseignement primaire et secondaire de Cambridge.
Programme commun de base
Alignement sur les normes « Common Core » en mathématiques.
Des tableaux présentant les projets par projet (ODD, NGSS, Cambridge Science and Maths, Common Core Maths, ISTE et orientation professionnelle) figurent sur chaque page consacrée à un niveau, par exemple le niveau 4.
Commencez modestement ou suivez le parcours dans son intégralité
Cahier d'exercices uniquement
Cahiers d'exercices pour les élèves et guides pédagogiques pour les enseignants, destinés aux établissements disposant de leur propre matériel.
Cahier d'exercices et kit
Un ou deux niveaux, avec le kit adapté à chaque groupe.
Parcours complet
Tous les niveaux d'une école ou d'un réseau scolaire, avec l'accompagnement des enseignants lors de leur intégration.